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小学英语学习习惯的培养

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  良好的英语学习习惯是学好英语的基础和前提,培养学生良好的学习习惯也是小学外语教学的重要任务之一。小学低年级英语教学的要求主要是培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯,为进入中学及终身学习打下坚厚的基础。
  英语课堂上我们应养成以下良好的习惯:
  一、认真听
  学习英语是从“听”起步的。“听”是“说”的前提,没有“听”,就无从模仿“说”。只有听得清,听得懂,才能说得准,说得好。用心地多听他人说英语,有助于培养对英语的敏捷反应。因此,培养学生认真听教师或者录音的示范发音,用心听他人说英语是至关重要的。小学阶段,我们要求学生认真听示范发音,听清后再模仿,用心听他人说英语。在英语课堂教学中,我们认为应该着重培养小学生三种听的习惯。
  (1)仔细听的习惯。听的练习要做到有目的、有计划、有要求。在训练过程中要培养学生仔细听的好习惯。做到开口前要先听;学习新课的过程不忘听;在巩固环节中适当听;课余时间经常听。
  (2)善于倾听的习惯。儿童心理学告诉我们,小学生爱模仿,模仿性强,但缺乏自控能力。课堂上,常有学生一听教师示范发音,就急于开口模仿,轻声跟读,结果导致自身发音欠准,而且还影响了他人听音。因此,在英语起始教学阶段,教师就要训练学生静心听。
  (3)用英语思维的习惯。由于受到母语的影响,很多学生在听的过程中往往将听到的内容译成汉语,用汉语进行思维理解,而缺乏直接用英语思维的习惯。不能做到边听、边理解、边记忆。对此,我们要通过循序渐进的训练,让他们将听懂了、并理解了的信息联系起来形成连贯的记忆,并且将全文的要点通过这些联系有机地统一起来。
  二、大胆说
  学习语言的目的就是为了交流。如果一个人连开口也不敢,开口怕犯错,开口就脸红,那他永远也学不好英语。儿童的可塑性强,对语言的接受能力也较强,在学习过程中,语言习惯和能力容易形成。教师应抓住时机,调动各方面的积极因素,培养学生大胆说的好习惯。
  创设环境。给学生创设轻松愉快地开口讲英语的环境,不要有错必究。对于交流中出现的某些非控制性错误大可不必深究,以免挫伤学生的积极性。
  三、大声模仿
  每次学习课文或对话时,都要求学生一句一句大声模仿,放开喉咙,让学生听到自己的声音,在课堂上,面对胆小、害羞的孩子,应及时肯定他们的点滴进步,只要张开嘴大胆说英语,就会获得鼓励:“great,welldone,goodjob,braveboy”,这些激励的话语会极大的鼓起他们说英语的勇气。
  提倡多开口。课堂上,要培养学生大胆说英语,可要求学生在课上,甚至课下也要用英语跟老师交流。哪怕只说一个词“here”然后用手指一下,表示这个地方不明白,也会得到老师的表扬。
  四、积极参与
  英语是一门实践性很强的学科,教师要精心设计语言训练活动,让学生积极参与。如:课前一支歌、值日生报告、角色表演、一分钟演讲、动态操练、小组活动、听写等等。这些行之有效的方式在课堂上多次反复、周期性循环,特别有助于学习习惯的养成。久而久之。学生能紧跟教师的思路,教师减少了重复性的指令,形成密切配合,人人参与的良好习惯。
  五、严格要求,严格训练

  习惯是一种动力定型,是稳固的神经联系。巴甫洛夫说:“我们的教育教学,任何纪律,各种各样的习惯,都是一连串的条件反射。”这就是说学习习惯是训练而成的。良好的学习习惯,必须在学习实践的过程中进行严格要求,严格训练。
  (1)培养学生能吃苦,自觉的学和用英语的意识。
  (2)课上师生要及时进行信息反馈。
  (3)按时独立完成作业。
  (4)书写规范整齐。

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